淄博这所初中“军训”改“团建”，究竟改变了什么？

齐鲁晚报·齐鲁壹点 樊舒瑜

今秋开学季，淄博柳泉中学的初一新生迎来了一场别开生面的“入学第一课”：以往高强度的军事化训练被一场为期三天的沉浸式团建活动替代。迷彩服、踢正步、烈日下的军姿渐渐淡出视野，取而代之的是团队协作游戏、心理拓展训练和校园探索任务。

这一转变在教育圈内引发热议：用“团建”替代“军训”，究竟改变了什么？

不一样的“第一课”

9月2日，在淄博柳泉中学学校操场上，人影攒动，热闹非凡。

全校初一新生围坐成圈，双手紧握绳索奋力摇动，超音速动力圈以高频的震颤考验着每个人的耐力，手臂酸痛时咬紧牙关的坚持，节奏错乱时彼此提醒的默契，都在无声诠释着团队的韧性不在于瞬间的爆发，在于耐心沉淀出的持久力量，以及专注凝聚成的精准把控……

现场，欢笑声、喝彩声此起彼伏，整个校园都乐翻了天，全体师生都沉浸在欢乐愉快的氛围之中，校园成了一片欢乐的海洋。

据悉，为丰富同学们的校园文化生活、助力初一新生迅速融入集体，帮助同学们适应初中生活，培养团队协作、沟通技巧与抗压能力，9月1日至9月3日，淄博柳泉中学2025级初一级部全体同学在校园内开展了为期三天的团建活动。

“传统军训侧重服从与纪律，但初中生正处于心理敏感期，更需要归属感和协作意识的培养。”淄博柳泉中学韩岳老师表示，今年学校经过反复研讨，最终决定以“启航新征程，共筑成长梦”为主题设计团建活动，相继开展了“拔河比赛”“接力赛跑”“穿越A4纸”“飞盘九宫格”等特色活动。

操场上，不再有严厉的口令声，而是此起彼伏的欢笑声。学生们以小组为单位，用共同努力取得成功、用集体智慧解开任务谜题。

“我太喜欢团建活动了，这些活动可以让我快速的与新同学熟悉起来。！”新生刘恩熙兴奋地说。

“没有条令约束，反而看到了更真实的自我管理。”班主任张进感叹，“原本担心松散的活动形式会导致混乱，但学生们在协作中自然形成了分工、协商、纠错机制，这种能力迁移到开学后的班级建设中一定会有显著效果。”

采访中，多数家长点赞学校的此项改革， “女儿放学后主动分享如何与队友策划任务，琢磨怎么更好地合作。”家长陈女士对学校的作法深表赞同，她认为孩子的变化折射出学校活动设计理念的用心。

并非所有声音都表示支持，采访中，部分家长表示担忧：“取消军训是否会弱化吃苦教育？”

对此校方回应，团建活动中同样设置了体能挑战项目，但更强调“自愿突破”而非“强制服从”。

核心转变

“军训”改“团建”，究竟改变了什么？

事实上，这已经是淄博柳泉中学第四年探索实践新生“团建”活动。

“军训改团建实际是旨在实现教育理念的转变。”淄博柳泉中学校长赵玉亮对齐鲁晚报·齐鲁壹点说，军训侧重于“管理”，核心是“你要怎么样，不允许怎么样”，依靠的是威严、指令的管理手段。这容易让学生感到被压迫、被要求，处于一种被动服从的状态；而团建侧重于“教育”，核心是“民主、被尊重、被信任”。它通过团队活动，引导学生主动为集体做贡献，创造价值，从而体验到自己是集体的一员，是一个互动、创造、贡献的“共同体”。这种从“被管理”到“主动创造”的转变，能让学生更喜欢学校，消除焦虑，获得安全感，同时也改变了学生对世界的看法。

此外，心理学研究发现，当孩子处于以管理为主的、可能充满压力和焦虑的环境（如传统军训）中，大脑中的杏仁核（负责处理恐惧和情绪）会变得活跃甚至“变大”。这会抑制海马体（负责记忆和学习）的功能，同时抑制运动中枢，导致可能出现“记忆不清”等现象。而团建活动提供的正向反馈和积极环境，能减少学生的恐惧和焦虑，从而更有利于大脑各功能的平衡发展，对学习和记忆产生积极影响。

总结来看，军训改团建改变了学校主体关系，学校从自上而下的命令与服从转变为平等互动的引导与参与；改变了动力机制，从外部纪律的强制约束转变为内部驱动的主动贡献；改变了产生结果，从培养统一的服从性学生转变为激发多元的个性和创造力的学生，从而实现“事事育人、人人育人”，每一个环节和每一位参与者都成为教育的一部分。

“学校最终目标是践行教育要‘为国育才，为党育人’的崇高使命，让学生从‘被管理的人生是痛苦的’转变为追求‘主动创造价值的人生是幸福的’。”赵玉亮表示。

四年来，淄博柳泉中学持续探索的“团建育人”理念早已深植于心。作为淄博唯一一所市属公办初级中学，柳泉中学秉持教育改革与教育科学研究相结合、示范引领全市初中教育是学校的基本办学定位和功能认定，在教育改革方面先行先试，并取得了一定成绩。

对此，一名教育界内部学者表示，从“军训”到“团建”，变的不仅是名称与形式，更是学校对成长规律的尊重、对教育初心的回归。

他认为，“团建”从心理学上尊重学生需求，从神经学上呵护大脑发育，从实践上重构了师生关系与动力机制，最终在教育学和社会学层面实现了育人模式的升级。

“四载实践，我们愈发坚定：教育不是单向塑造，而是双向奔赴；不是强化服从，而是激发创造；不是制造压力，而是情感凝聚。”赵玉亮表示，希望每一位柳泉学子，从此扬帆启航，以信任为舵、以协作为桨，在“爱与欣赏”的浪潮中破浪前行，成为胸怀家国、勇于担当、善于创新、乐于贡献的新时代少年！

可以看到的是，淄博柳泉中学的“实验”，正在重新定义“开学第一课”的意义——它不再是锻造统一规格的“标准件”，而是点燃集体精神的火种。